(2)将函数f (x)=3x的图象向右平移2个单位，再向上平移3个单位，可以得到函数 的图象(3)将函数 图象先向左平移2个单位，再向下平移1个单位所得函数的解析式是(4)对任意的a0且a1，函数y=a2x1的图象恒过的定点的坐标是函数y=a2x-1的图象恒过的定点的坐标是小结：指数函数的定点往往是解决问题的突破口定点与单调性相结合，就可以构造出函数的简图，从而许多问题就可以找到解决的突破口(5)如何利用函数f(x)=2x的图象，作出函数y=2x和y=2|x2|的图象(6)如何利用函数f(x)=2x的图象，作出函数y=|2x-1|的图象小结：函数图象的对称变换规律例3 已知函数y=f(x)是定义在R上的奇函数，且x0时，f(x)=1-2x，试画出此函数的图象

1正数和负数》教学设计教学目标1通过对“零”的意义的探讨,进一步理解正数和负数的概念,能利用正负数正确表示相反意义的量(规定了向指定方向变化的量);2进一步体验正负数在生产生活中的广泛应用,提高解决实际问题的能力;3激发学生学习数学的兴趣[教学重点与难点]重点:深化对正负数概念的理解难点:正确理解和表示向指定方向变化的量《11正数和负数》同步练习1、下列说法正确的是( )A、零 是正数不是负数 B、零既不是正数也不是负数C、零既是正数也是负数 D、不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数2、向东行进-30米表示的意义是( )A、向东行进30米 B、向东行进-30米C、向西行进30米 D、向西行进-30米3、零上13℃记作 +13℃，零下2℃可记作( )A、2 B、-2 C、2℃ D、-2℃4、某市20 15年元旦的最高气温为2℃，最低气温为-8℃，那么这天的最高 气温比 最低气温高( )A、-10℃ B、-6℃ C、6℃ D、10℃5、 中，正数有 ，负数有

(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目)2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字3．(课件展示朗读)学习一、二句(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢(读第二句，认读“醉，烟”)(3)这么美丽的景色我们该怎么读(齐读一、二句)学习三、四句(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦4．质疑：诗中哪一句最不好理解

刻道计数和结绳计数也是如此3课件出示：师：这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的“数”字，这个字就源于结绳记事4师：大家想，随着人们捕猎技术的进步，捕猎工具的发展，打 到的猎物就会越来越多，相应的计数时，摆的石子就会越来越多，还是很不方便怎么办【设计意图：通过介绍数的产生，感受“一一对应”的思想，体会古代计数方法的不便，产生对数字的需求】(三)符号记数1师：随着语言的发展，逐渐出现了数词以后又随着文字的发展，逐渐发明了一些记数的符号，也就是最初的数字2通过介绍古埃及人记数符号，揭示计数法就是表示计数单位的个数，体会没有位值带来的不便(1)课件出示：师：这是古埃及人设计的计数单位(2)课件出示：师：看看这个数用到了哪些计数单位，是多少

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